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南昌有哪些重点公办中专学校_江西省中专排名?

时间:2017-06-06 09:24来源:未知作者:admin
独家投稿:国际教育向高考学什么?
 
高考,这个影响数代人的制度,已经被讨论了无数次。高考所代表的传统教育也启示着国际教育人对自己的教育展开思考。一年一度的高考即将拉开序幕,也许在祝高考“四十岁生日快乐”的同时,我们也可以想想,国际教育从高考的身上能学到些什么。
 
  一、清晰、严格的考评方式
 
  首先值得借鉴的是清晰、严格的考评方式。尽管“一分压千人,一考定终身”体现了高考的残酷和取材方式上的不够灵活,但这样的考核目标非常明晰,考评方式严格地近乎苛刻。当下的国际教育,由于正处于起步阶段,很多的培养目标和行业标准还不够明晰。甚至有人误解国际教育就是带着孩子玩。真正的国际教育是贯穿于其开始的那一天的,而不是挂着国际教育羊头的应试教育。师生不应该到了最后的学校申请阶段才开始所谓的“国际教育”。也就是业内常说的,国际教育不应只是把学生送到国外去,而是要把学生培养成“送得出,留得下,回得来”的世界公民。而高考制度对学生考核的标准极为明确:分数。国际教育也应在保持自身特色的提前下,根据行业普遍认同的观点和理念,形成更加科学和严格的考评方式。让家长和学生明确前进方向和了解阶段性的成长情况。
  二、更关注学生思想状况
 
  其次是,国际学校应更关注学生的思想发展状况。尤其是要关注学生学习的积极性和对传统文化的自豪感。国际教育鼓励学生发展个性,接受多元文化,这是国际教育所必须坚持和发展的。对于学生思想状况发展上的问题应及时发现和纠正。国际教育工作者应警惕社会上的一些“读书无用论”和“传统文化糟粕论”的不良影响。在这一点上,高考制度下,学校、家长、学生之间面对高考时同心协力的程度,应该是国际教育工作者可以借鉴和学习的。我们应更深入地去了解学生的思想发展状况,了解家长的教育需求,把学校、家长、学生三者结合起来。共同扶助学生思想、心理的健康发展。虽然国际教育不必学习“高考誓师”式的集中化、口号式的思想教育,但关注学生的思想发展,明确自身在学生成长中的价值定位却是值得每个国际教育工作者思考的。
 
  三、重视班级建设
 
  再次,国际教育可以更重视班级建设,鼓励学生之间结下“战友”式的友谊,形成“圈子”。高考时,同班同学在最后冲刺阶段的繁重学业中,也往往容易结下较深刻的友谊。对于国际学校学生来说,在最后进入各自心仪学校的申请阶段时,由于申请院校不会太集中,容易形成各自为战的局面。再加上各类标准化考试也往往不是全班集体考试,所以相互扶持、共破难关的机会会少一些。如果国际学校不重视班级建设,仅靠学生凭喜好自己形成圈子,不仅可能产生问题,更可能使学生减少与不同类型的人接触的机会,降低他们的交际能力。这对于他们日后在国外融入当地的文化也是有害无利。更何况,在一些国际学校,选课走班的制度已经开始施行,这可能会使得学生对集体的归属感下降,也使得学生的交际面减小。可采取的措施有,有班级建制的,可以举办更多以班集体为单位参加的活动。没有班集体建制的,可以在学习共同体理念的支持下,强化项目学习或项目联合学习的分量,将学生以新的形式组合在一起,让他们实践“三人行必有我师”的理念,形成自己学生时代的“圈子”。
 
  四、小结
 
  总体说来,高考制度作为已经施行四十年的制度,它本身有很多值得学习的借鉴的部分。它能在中国获得如此巨大的能量和关注度,既有历史的原因,也有对现实的把握。国际教育也可以从中摘取更多的养分,来为中国教育的未来谱写更美好的篇章。
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